在英国首相卡梅伦执政期间，教育一直是英国政府关注的议题之一。对于英国的未来发展，教育上的宏观改革如何进行？卡梅伦提出，教育部门需要保证每一个孩子都能享受到高质量的教育，以提高人才的竞争能力，进而实现社会公正及良好的社会阶层的流动。

“欧洲2020战略”将智能、可持续、包容性作为经济发展的三个首要方向，在就业、创新、教育、社会融合、气候变化及能源等领域都列出了具体目标。作为欧盟成员国，英国按照“欧洲2020战略”制定了目标和战略推动本国经济社会发展。

进一步刺激经济发展，提升劳动力水平，扩大就业范围和创造更多就业机会，是英国政府调整财政预算重点的主要目的。而通过教育培养符合技能要求的劳动力显得非常重要。

面对未来，英国教育该如何应对经济社会发展挑战？首相卡梅伦提出，教育部门需要保证每一个孩子都能享受到高质量的教育，以提高人才的竞争能力，进而实现社会公正及良好的社会阶层的流动。新国家课程大纲难度更大在基础教育领域，为应对英国经济社会目前的发展趋势，本届政府提出了九条关于教育和学校的政策。这些政策基本上可以归纳为提高教育质量、促进教育均衡发展、加大保障力度和改革评价体系等方面。

提高教育质量，英国政府从提高教学质量及领导力（leadership）出发。该项政策的制定背景主要来自于2010年10月颁布的学校白皮书《教学的重要性》（The Importance of Teaching），至2014年12月已出台一系列相关措施，主要目的在于提高学校标准，具体落实到提高教学质量和学校管理水平。

同时，英国政府要求改进学生课堂行为及出勤率，保证教师在课堂上维持秩序的权力。学生糟糕的课堂行为已经成为新教师或者有经验教师离职的普遍原因。因此，该政策制定和执行主要目的是保证学校职员对他们的课堂管理权限有足够的信心，同时能感觉到在处理学生不良课堂行为及不满意的出勤率时所得到的支持。

为了保证教师们维持课堂纪律的权力，政策出台了相应的措施：给予职员更大的权力对学生进行检查；取消学生放学后留校提前24小时通知家长的要求；对教师可以使用的合理权力进行申明；针对校园欺凌及鉴定与支持因心理健康问题导致行为异常孩子，给予教师简单的建议。

在英国，尽管学生的考试成绩逐年升高，但是雇主们对于毕业生的读写能力和数学能力经常表示不满意。因此，英国政府在学校证书和课程方面进行了相应的改革，以便帮学生为毕业后的生活做更好的准备。

2013年4月9日英国教育部公布了英格兰中学课程内容改革主体部分的具体方案，包括初中（GCSE）和高中（A-level）阶段大部分课程的具体教学内容。

新方案的目标是提高中学教育质量，同时提升通过中学教育获得的资格证书的含金量，使中学毕业生的知识能满足就业和升学的要求，既能满足学业需求又能满足雇主需求。

学习内容中将会加入更多的日常生活场景，着重提高学生的读写能力与计算能力。2014年9月开始实施的新国家课程大纲难度更大。

到2020年，英国政府期望所有19岁以上的成人以及学徒制学生都能够参加改革后新普通中等教育证书的数学和英语考试。 [1]2下一页