近年来，随着高等教育国际化战略的不断深入推进，国内各种层次的中外合作办学本科项目得到了迅猛的发展。随着办学的深入，高层次的中外合作办学项目决策者们纷纷意识到建立教学质量监控体系保障人才培养质量的重要性，中外合作办学的质量建设取得了一些进展和成绩。

但总体来看，国内高校教育教学质量监控体系普遍存在忽视不同层次、不同类型的本科教育办学目的和人才培养定位的差别、沿袭单一的质量监控体系的现象。

大多数工程类专业采用的教学质量监控体系与评价标准不能与本专业国际化工程应用型人才培养的定位相匹配，不能完全达到质量控制的预期效果。

教学质量监控缺少社会力量的参与，质量监控大多局限于内部监控，忽略第三方权威机构、社会、用人单位、行业等社会力量的参与，易造成人才培养与社会需求脱节。

为达到培养高质量国际化本科工程类人才的目标，急需建立一套符合中外合作办学工科专业教学质量监控体系，全面实施对人才培养全过程的监控。

一、电子科技大学与英国格拉斯哥大学中外合作办学本科项目简介电子科技大学与格拉斯哥大学合作设立的电子信息工程（中外合作办学）专业于2013 年9 月招收第一批本科生144名。该专业采用世界名校先进的教育理念，融合双方专业优势，从传统的以教学为主的中国式教育转变到以学生为中心的国际教育模式，旨在依托双方学校的优质教育资源，提升学生的创新思维能力，培养具有国际视野和国际竞争力，同时具有高度社会责任感的世界IT 业和工程界的优秀人才。

目前本专业已培养三届本科生，在校生600 余名，初具规模。

在3 年的办学实践中，学院在教学质量监控、课程体系建立、教学模式创新、教学管理制度融合、教学成果积累等方面打下了坚实的基础，人才的培养质量和教学效果得到了社会的广泛认可。

2016 年1 月，电子科技大学格拉斯哥学院被教育部批准为电子科技大学与英国格拉斯哥大学合作办学机构（JEI），同时获批可开设“通信工程”、“微电子科学与工程”、“生物医学工程”等本科专业，在校本科生将超过1500 人。如何将中外合作办学电子类专业打造成国内乃至国际一流的专业，实现高品质教育的可持续性发展是摆在面前的重要课题。

在充分认证的基础上，建立一套适合本项目的教学质量标准和质量监控方法，构建适合中外合作办学电子类专业的教学质量监控体系，切实保障教学质量和人才培养质量是本项目成功与否的关键所在。

二、构建适合中外合作办学电子类专业的教学质量监控体系（一）制订中外合作办学电子类专业教学质量监控体系的基本原则1、确立人才培养目标定位电子科技大学电子信息专业在国内学科排名位居第一，格拉斯哥大学的电子与电气工程专业全英排名前五，在两校良好的国际声誉和学科优势地位的背景下，作为电子科技大学和格拉斯哥大学中外合作办学的电子信息工程专业，其目标定位是力争打造国内乃至国际一流的电子类专业，大力培养具有国际视野和国际竞争力的IT 业和工程界的优秀人才。2、优化人才培养体系依托格拉斯哥大学和电子科技大学的优质教育资源，借鉴其他国际一流高校电子类人才培养模式，本中外合作办学项目对格拉斯哥大学电气工程专业和电子科技大学电子信息工程专业的课程体系进行了有效融合，优化了课程体系结构， 从素质类、语言类和专业课程体系三个方面进行了探索与改革，保障高质量的人才培养效果。3、强化人才培养过程本中外合作办学项目的教学注重过程控制，按照电子信息专业中英双方的教学要求，由学术委员会、考试委员会包括外部质量监督员对教学大纲的制定和实施、教材的选用、师资的配备、课堂教学质量、实践性环节教学质量、教学内容和方法的改革、考核方式和试卷质量等各监控点实施全过程监控。4、融合教学管理制度中英双方的教学管理制度存在明显的差异，其教学管理制度与规定（包括成绩计算、学籍管理、考试管理等）在实际管理和操作过程中出现了诸多需协调和对接的状况。本中外合作办学项目制定了统一的成绩认定标准、学生升降级规定等学业、学籍管理制度，建立了一套适合中外合作办学电子类本科专业的教学管理体系。[1]23下一页