中外合作办学已进入质量提升新阶段和发展新常态

近日，有媒体发文“中外合作办学如何摆脱规模大质量低”，称一些学校受经济利益驱使，办学热情高涨，但教学质量堪忧。如果10年前如此设问，还有一定的现实针对性。而今，中外合作办学已进入质量提升的新阶段和发展新常态，这样的问题显然有些哗众取宠、误导视听。10年前，全国中外合作办学机构、项目为1111个。如今，机构、项目总数达到2371个，在校生规模约56万人，毕业生已超过160万人。这个发展成果来之不易，值得珍惜。

笔者所在单位完成的《中外合作办学质量建设发展报告（2014年）》显示：自教育规划纲要实施以来，教育行政部门高度重视中外合作办学质量建设，加强顶层设计、统筹规划、宏观调控和政策引导；在规模有所扩大的同时，优质资源明显增多，监管体系和机制日益完善，“管办评分离”逐步推行，质量工程有力推进，国际化人才培养体系初步形成，学生就业率和就业质量逐步提高，社会信誉度和认可度不断上升。报告还显示，《教育部关于进一步加强高等学校中外合作办学质量保障工作的意见》正在发力；中外合作办学的工作重点正在实现“三个转变”，即从规模发展向内涵建设转变，从模仿复制向合作创新转变，从学生流动向能力提升、聚焦优质转变。这是中外合作办学不同于10年前的新常态。认识和适应新常态要按中外合作办学规律办学。5年前，笔者在《人民日报》撰文提出，中外合作办学基本规律有两条：一是必须适应和服务于国家改革和发展的大局；二是必须适应和服务于学生的发展和成长。

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