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作为一名教育工作者，我一直密切关注最近BBC出的纪录片《我们的孩子足够坚强吗?中式学校》所引起的反响。该节目实验性地引进中国师资，对英格兰南部汉普郡中学的一群9年级学生尝试进行中国式教育。节目一经播出就舆论大哗，两国人们都强烈地呼吁自己的国家进行教育改革。当然，我对于此片的兴趣并不仅仅源于职业。因为是中英跨国婚姻并育有两子，我和妻子需要决定怎样教育我们自己的两个儿子。因此，我们很容易理解为什么该片能吸引如此广泛的注意并引起强烈反响：毕竟对我们来说，这世上没有多少事比孩子的未来更重要。尽管我已经决定选择用哪种模式来教育我的孩子（其实这个决定并不难做），但我会保持悬念到文章的结尾再公布！现在，我还是先来说明下这个实验的相关背景吧，尤其是近年来英国中学教育面临的挑战及其必须面对的结果。长期以来，亚洲、尤其是中国学生的数学一直比英国学生出色。不管是作为一个曾经的数学专业的学生，还是一名英国优秀大学的教师，我都不得不注意到这样一个事实：研究生教育竟然以海外留学生为主——来自中国的年轻人占了各领域的75%左右！当然，这其中有市场需求的驱动，但一个不争的事实是，由于亚洲学生在高中阶段接受了高强度的数学训练，所以他们有足够的数学能力，来应对复杂学术研究中所必须的数据分析需要。经常有报道称英国的成年人在与数字做斗争，而人们也通常认为这种欠佳的数学教育状态对国家经济造成了不利的影响。去年，BBC引述了一项研究，声称英国民众因缺乏数学技能，每年耗费国家财政高达200亿英镑。英国已经有过几次缩小数学技能差距的尝试。地方层面，英国的几所大学已经为本国的研究生开设额外的数学课程;国家层面，政府已承诺学习其它国家在数学和技术类学科教学上的成功经验。举例来说，2004年，政府宣布从上海引进60名数学老师，以尝试提高教学水平，开辟新的学术高地。电视节目是时代的产物，反应同期社会精神。很长时间以来，大众担忧英国孩子落后于其他传统上欠发达的地区。人们常常哀叹，因为英国教育方法简化，我们的孩子变得“软弱”了。而纪录片节目标题（《我们的孩子足够坚强吗！中式学校》）正反映了受众的这种思维。很显然，中英教育系统截然不同。最直接的表现是花费的时间不同，中国学生明显在校时间更长（实际上常常在学校课程以外还有补课）。
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